Un nou altaveu de l'educació social. Enfocat a l'àmbit de l'educació formal

Abstract

[cat] La present recerca aborda la qüestió de la incidència de l’educació social en els centres educatius, emmarcat en els territoris de Catalunya i Galícia. Amb aquest treball es vol abordar quines son les línies d’actuació cap a les quals s’ha de treballar per fer patent la presència d’aquesta professió en l’àmbit educatiu formal. S’observa la realitat des d’un vessant on els centres educatius tractin les desigualtats socials des d'una perspectiva crítica i transformadora, incloent-hi en aquests els educadors i educadores socials per tal que es doni aquesta cobertura. Per l’assoliment dels objectius marcats, s’ha realitzat una metodologia qualitativa a través d’un mètode narratiu descriptiu que recull sis entrevistes semiestructurades a sis professionals del món i un focus grup amb sis estudiants del grau d’Educació Social. D’aquest treball es conclou la necessitat de treballar per un reconeixement de la professió i s’hi afegeixen els aspectes que justifiquen la importància de la incorporació d’aquestes professionals en els centres educatius.

[eng] This research addresses the issue of the impact of social education in educational establishments, which are part of the territories of Catalonia and Galicia. This work seeks to address the lines of action to be worked towards which the presence of this profession in the formal educational field is to be patented. Reality is seen from a side where educational centers address social inequalities from a critical and transformative perspective, including in these social educators and educators in order for this coverage to be given. For the achievement of the stated goals, a qualitative methodology has been achieved through a descriptive narrative method that collects six semi-structured interviews to six professionals in the world and a group focus with six students of the degree of Social Education. This work concludes the need to work for recognition of the profession and adds aspects that justify the importance of the incorporation of these professionals in educational establishments.