Una propuesta de estudio para prevenir el acoso escolar en edades tempranas: Metodología “Persona Doll”

Abstract

[spa] El acoso escolar es una realidad presente en nuestras escuelas y no un mito. Las estadísticas indican que se estima que 1 de cada 7 alumnos será víctima de acoso escolar, con consecuencias tanto negativas en su desarrollo social, emocional y físico, así como un contexto escolar dictaminado por la violencia. Con el objetivo de abordar esta situación, se propone utilizar la metodología "Persona Doll", que consiste en crear una muñeca, así como una guía para orientar a los adultos en la creación de historias que serán narradas al alumnado. Todo ello buscará fomentar la empatía y el reconocimiento emocional, mejorar el clima social del aula e invitar al alumnado a reflexionar sobre los prejuicios. Para ello, se realizarán pruebas evaluativas tanto al finalizar la aplicación como al año siguiente para detectar si hay diferencias significativas. La muestra del estudio estará compuesta por los grupos de tercer grado de primaria de 30 escuelas de Barcelona, los cuales se diferenciarán en dos grupos según la titularidad del centro (15 en cada uno). A su vez, cada grupo se dividirá en tres subgrupos según el tiempo de aplicación de la metodología (5 en cada subgrupo). La hipótesis planteada sostiene que la aplicación de esta metodología tendrá efectos positivos en las variables dependientes, así como la titularidad del centro y el nivel socioeconómico de las familias influirán positiva o negativamente. Gracias a esta intervención, se espera que el alumnado desarrolle herramientas útiles para intervenir en situaciones de injusticia, recordando que el acoso escolar es de naturaleza social, y aprender a regular sus propias emociones desde una perspectiva prosocial.

[eng] Bullying is a present reality in our schools, not a myth. Statistics indicate that it is estimated that 1 in 7 students will be a victim of bullying, and the consequences are evident in the victim's social, emotional, and physical development, as well as in the entire educational community. In order to address this situation, the "Persona Doll" methodology is proposed, which involves creating a doll and a guide to assist adults in creating stories that will be narrated to students, thus aiming to promote empathy and emotional recognition, improve the social climate in the classroom, and encourage students to reflect on prejudices. To achieve this, evaluative tests will be conducted both at the end of the intervention and the following year to detect any significant differences. The study sample will consist of third-grade groups from 30 schools in Barcelona, which will be divided into two groups based on the school ownership (15 in each). Furthermore, each group will be divided into three subgroups based on the duration of the methodology implementation (5 in each subgroup). The hypothesis posits that the application of this methodology will have positive effects on the dependent variables, while the school ownership and socioeconomic level of the families will influence the outcomes positively or negatively. Through this intervention, it is expected that students will develop useful tools to intervene in situations of injustice, bearing in mind that bullying is of a social nature, and learn to regulate their own emotions from a prosocial perspective.